教学内容：课本38、39页
教学目标
知识与技能：使学生进一步认识线段，认识射线和直线,知道三者之的和别。
过程与方法：使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
情感态度与价值观：培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。
教学重难点：
重点:建立射线的概念。
难点:使学生理解角的边是两条射线
教具学具准备：课件、直尺，练习纸
一、新课导入
谈话引入，激发学生的学习兴趣。
二、学习新知：认识线段、直线和射线
1、认识线段
（1）出示线段，提问:谁来告诉大家，课件上的图形是什么?(板书:线段)
（2）出示课件中的图，师描述线段的概念。
（3）探究线段的特征、表示方法、长度。
指出:线段是直的，有两个端点。可以表示为线段AB或线段BA，是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。
（4）同学们在练习本上画一条线段，标上端点。（注意：易错点）
2、认识直线。
（1）现在，我们把线段向两端无限延长，就得到一条直线(边说边用课件演示。） (板书:直线)
（2）观察屏幕上的直线，明白A、B两个点是经过的点，不是端点。
（3）想一想：直线有哪些特征?怎样表示？长度可以测量吗？
指出：直线没有端点，是无限长的，不可测量，可以表示为直线AB、直线BA、直线L。
（4）请大家在练习本上画一条直线。（有经过的点但没有端点）
3、认识射线。
（1）把线段向一端无限延长，就得到一条射线。（课件演示）(板书: 射线)
（2）观察屏幕上的射线，明白A是端点，B是经过点。
（3）想一想:射线有哪些特征?怎样表示？长度可以测量吗？
指出:射线只有一个端点。可以向一个方向无限地延长下去（无穷无尽），是无限长的，不可测量。可以表示为射线AB，（先说端点，再说经过点），（注意易错点）
（4）画射线:先点一点， 再沿着尺的一边画射线。
谁再来说一说，射线有哪些特点?谢线可以量出长度吗?为什么?
指出:射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。
4、射线的特点在生活中的现象。（汽车灯，手电筒，发光物体发出的光束都可以看作射线。）
5、讨论交流线段、射线、直线的区别。（4人小组在练习纸上完成，集体交流）（易错点：直线和射线不能比较长短）
6、课堂练习（教材39页上面的做一做）
三、认识角
1、引入课题。
二年级的时候我们已经初步认识过角。今天，我们一起来进一步学习有关角的知识。
2、认识角和各部分名称。
（1）课件演示画角（明确角的概念）
（2）角各部分名称和表示法。（易错点：角的符号和小于号的区别）
（3）画角并标出各部分名称。
四、巩固应用，内化提高
1、数一数，下图中各有几个角？（课本39页做一做）
提醒：（1）数出基础角（2）2个基础角组成的组合角（3）3个基础角组成的组合角。
2、过一点O，能画几条直线？（学生在练习本上画，先点一点再画）
经过两点A、B能画几条直线？（学生在练习本上画，先点两个点再画）
五、课堂小结，畅谈收获。
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、猜谜语，结束本节课
有始有终（打一线的名称）
七、课后作业
找一找生活中哪些实物可以看作是射线？
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